Youth, Ethnicity And School Policies: A Cross National Approach In France And In Italy

[Ita:]Il Numero monografico “Youth and Ethnicity” (IJSE 3-2018) intende esplorare le relazioni interetniche nel mondo giovanile in Italia e in Francia, con riguardo a scuola, famiglia, transizione al lavoro e ambienti dei pari, raccogliendo massimo 10 contributi di ricerca o di analisi teorica in sociologia dell’educazione, focalizzati sull’intreccio tra variabile etnica o esperienza migratoria e processi di crescita. La selezione avverrà anche sulla base dell’area di studio, Italia, Francia (o entrambe) per facilitare la comparazione equilibrata tra i due Paesi. Gli autori sono chiamati a inviare abstract sui seguenti temi: • differenze etniche a scuola (riuscita, relazioni tra pari, conflitti e bullismo); • distribuzione delle opportunità formative e lavorative dei giovani nativi e di origine immigrata a confronto (ineguaglianza, discriminazione ecc.); • effetti della multiculturalità sul corpo docente, e, più in generale, sull’organizzazione scolastica (politiche di de-segregazione, curricolo scolastico, formazione dei docenti, ecc.); • impatti delle culture etniche su scelte formative e gestione del disagio scolastico o giovanile. [Fr:]Le dossier “Jeunes et ethnicité” (IJSE 3-2018) vise à explorer les relations inter-ethniques chez les jeunes en France et en Italie. Au moyen de 10 contributions issues d’analyses empirique et de réflexions théoriques propres à la sociologie de l’éducation, une attention particulière sera portée aux domaines de l’école, de la famille, de l’insertion professionnelle et des relations amicales. Notre objectif est d’éclairer les interrelations entre la question ethnique ou l’expérience migratoire et les processus de participation sociale chez les jeunes avec un regard particulier pour l’école. L’enjeu est de saisir le rôle joué par l’ethnicité en tant que processus pour les mécanismes qui peuvent amener à la réussite ou à l’échec des projets et des ambitions des jeunes. La sélection des contributions sera également attentive aux contextes d’analyse afin de faciliter la démarche comparative qui caractérise ce dossier. Les auteurs sont invités à proposer des contributions sur les thèmes suivants: • parcours et trajectoires ethniquement marquées à l’école (réussite, exclusion, relations entre pairs, violences, harcèlement); • distribution des opportunités de formation et d’insertion professionnelle chez les jeunes natifs et d’origine immigrée (inégalités, discriminations); • effets du pluralisme culturel et religieux sur le corps enseignant, stratégies et dispositifs de gestion (politiques de déségrégation, programmes et dispositifs de sensibilisation, formation des équipes éducatives); • influences des appartenances ethniques sur les choix éducatifs et parcours de formation