Sostenere gli alunni con disturbi di apprendimento attraverso l’auto-regolamentazione e la narrazione

Alessandro Antonietti; Marisa Giorgetti

Sostenere gli alunni con disturbi di apprendimento attraverso l’auto-regolamentazione e la narrazione

Risultato della ricerca: Contributo in rivista › Articolo in rivista

Abstract

[Ita:]Approccio ai DSA

Titolo tradotto del contributo	[Autom. eng. transl.] Support pupils with learning disabilities through self-regulation and storytelling
Lingua originale	Italian
pagine (da-a)	26-32
Numero di pagine	7
Rivista	PSICOLOGIA E SCUOLA
Volume	32
Stato di pubblicazione	Pubblicato - 2012

Keywords

apprendimento

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TY - JOUR

T1 - Sostenere gli alunni con disturbi di apprendimento attraverso l’auto-regolamentazione e la narrazione

AU - Antonietti, Alessandro

AU - Giorgetti, Marisa

PY - 2012

Y1 - 2012

N2 - [Ita:]Approccio ai DSA

AB - [Ita:]Approccio ai DSA

KW - apprendimento

UR - http://hdl.handle.net/10807/29468

M3 - Articolo in rivista

SN - 0392-680X

VL - 32

SP - 26

EP - 32

JO - PSICOLOGIA E SCUOLA

JF - PSICOLOGIA E SCUOLA

ER -

Sostenere gli alunni con disturbi di apprendimento attraverso l’auto-regolamentazione e la narrazione

Abstract

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