Abstract
[Ita:]«Giudicare se la vita valga o non valga la pena di essere vissuta», per usare una celebre frase di Albert Camus (2000, chiama in causa non solo i consueti punti di vista sul fenomeno del suicidio (quello psichiatrico, sociologico e psicologico), ma anche una lettura pedagogica che, ispirandosi alla Logoterapia e Analisi Esistenziale di Viktor Frankl,possa affiancare — alla messa in luce dei fattori patologici, culturali e identitari — anche quelli propriamente
esistenziali. Così, in un’ottica integrativa e non certo sostitutiva, tale sguardo pedagogico intende contribuire a una comprensione multidimensionale del suicidio, evidenziando come possa essere legato al processo di crescita della persona o, meglio, al fallimento della sua esigenza di ricercare un senso nell’esistenza.
| Titolo tradotto del contributo | [Autom. eng. transl.] Looks at suicide. A pedagogical reading in the perspective of Franklian Logotherapy and Existential Analysis |
|---|---|
| Lingua originale | Italian |
| pagine (da-a) | 163-190 |
| Numero di pagine | 28 |
| Rivista | RICERCA DI SENSO |
| Volume | 2015 |
| Stato di pubblicazione | Pubblicato - 2015 |
Keywords
- Suicide, adolescence, pedagogy, existential education
- suicidio, adolescenza, pedagogia, educazione esistenziale
OSS delle Nazioni Unite
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