Promouvoir l’évaluation authentique : un défi pour l’enseignement supérieur

[Fr:]Promouvoir une évaluation authentique est, ou devrait être, particulièrement ressenti dans la formation supérieure parce qu’on travaille avec jeunes adultes qui sont proches au monde professionnel où, plus que par le passé, ils doivent démontrer ce qu'ils savent faire avec ce qu'ils savent. A cette perspective s’est inspirée l’expérience conduite dans un cours à l'Université Catholique du Sacré-Cœur (octobre – décembre 2016). Dans une approche didactique active on a choisi une stratégie d'évaluation qui permet aux étudiants de mobiliser de manière intégrée les connaissances et les compétences méthodologiques en se confrontant avec une tâche de réalité. Ils devaient construire un dispositif d'évaluation à partir d'un cas (un processus, un projet, etc.) choisi de manière autonome ; leur produit écrit, remis au professeur deux semaines avant l'examen, ensuite a été discuté lors de l'entretien oral. Les perceptions des élèves ont été étudiées avec un questionnaire semi-structuré et un focus group ; le nombre restreint a permis d’analyser en profondeur leurs avis. L’expérience a apporté des résultats positifs soit pour le professeur soit pour les étudiants. Ces derniers ont eu la possibilité de réfléchir sur le dispositif d’évaluation expérimenté par rapport aux autres pratiques vécues dans le contexte académique et sur les apprentissages acquis à travers « learning by doing ». Au niveau didactique, les évidences recueillies ont fourni au professeur des suggestions significatives pour faire des changements dans la nouvelle édition du cours (octobre - décembre 2017). En particulier, sera réservé un espace spécifique dans lequel les étudiants de l’année précédente agiront comme ressources pour leurs compagnons. Il sera intéressant de noter à la fin du cours (décembre 2017) les perceptions des étudiants par rapport à la valeur formative de l’expérience vécue et en situation d’'examen (depuis février 2018) la contribution possible des changements apportés à la qualité des projets présentés.