Plurilingual expatriate teachers at the university: a ‘Français Langue Etrangère’ case in Italy

[Ita:]L'articolo si propone di analizzare il ruolo degli insegnanti plurilingue provenienti da paesi esteri: il tema delle dinamiche di cooperazione tra insegnanti madrelingua e non madrelingua di lingue straniere viene indagato empiricamente in relazione al francese come lingua straniera (Français Langue Etrangère - FLE). Sono considerati i bisogni degli studenti, la loro formazione dal livello intermedio a quello avanzato e i comportamenti degli insegnanti madrelingua e non. La discussione si concentra sui vantaggi di una cooperazione equilibrata tra i due profili di insegnanti, nella misura in cui i vantaggi sembrano superare gli svantaggi. L'articolo evidenzia l'importanza di creare team misti di insegnanti a massimo beneficio degli studenti e della loro preparazione, sia per gli esami sia per le loro future esigenze professionali, analizzando il caso dell'organizzazione dell'insegnamento del FLE in un centro linguistico universitario nel decennio 2008-2018. [Fr:]L'article propose l'analyse du rôle des enseignants plurilingues expatriés : la question des dynamiques de coopération entre les enseignants de langues étrangères natifs et non natifs est étudiée de manière empirique en relation avec le Français langue étrangère (FLE). Les besoins des étudiants, leur formation du niveau intermédiaire au niveau avancé et les comportements des enseignants natifs et non natifs sont pris en compte. La discussion se concentre sur les avantages d'une coopération équilibrée entre les deux profils d'enseignants, dans la mesure où les avantages semblent l'emporter sur les inconvénients. L'article souligne l'importance de créer des équipes mixtes d'enseignants pour le plus grand bénéfice des étudiants et de leur préparation, tant pour les examens que pour leurs futurs besoins professionnels, en analysant le cas de l'organisation de l'enseignement du FLE dans un centre linguistique universitaire au cours de la décennie 2008-2018.