Pedagogìa, ambiente y sostenibilidad

[Esp:]Educar a habitar la Tierra, hogar común de la humanidad, a cuidarla y a apreciar sus recursos, representa un tema crucial en la actualidad. Este volumen pretende considerar la crisis ecológico-ambiental, centro de las preocupaciones de la opinión pública mundial, como un desafío educativo global que el conocimiento pedagógico no puede eludir. Su elaboración, con una postura crítica hacia la "omnipotencia" reconocida a la técnica, surge desde los recursos "intangibles" de la formación para redescubrir el mundo natural como interlocutor y socio en el ámbito de la planificación educativa. La transición hacia una economía circular, centrada en la reutilización y el reciclaje, establecida en el plan estratégico Europa 2020 para un crecimiento inteligente, sostenible e inclusivo, insta a la pedagogía a promover una cultura sistémica del ambiente, como totalidad de las relaciones que tenemos con el mundo. Comenzando por el reconocimiento de la importancia teórico-pedagógica de la noción de ambiente, es inevitable evidenciar su ambigüedad léxica y semántica. La reflexión crítica sobre las prácticas formativas no puede ignorar las peculiaridades del contexto y la consideración de la relación entre persona y naturaleza, con referencia a la dimensión ético-educativa. El ambiente es la matriz de la civilización humana, el "cordón umbilical" que nos une a la tierra; no es un mero "recipiente" o un marco de la experiencia educativa, y ni siquiera una simple suma de elementos. Es un sistema complejo de relaciones materiales e inmateriales, es la totalidad que nos rodea y al mismo tiempo nos incluye a cada uno de nosotros. En el ámbito del pensamiento contemporáneo, casi todos los autores que han reflexionado sobre la educación han reconocido la importancia de la relación con la naturaleza y con el ambiente sociocultural.