L’enseignant de langue: une profession en spirale

[Fr:]Notre recherche naît de la volonté de « s’interroger sur […] la mise en place de nouveaux cursus universitaires issus des réformes prônées par l’Europe ». Pour ce faire, nous avons articulé nos réflexions en quatre parties, mettant en évidence premièrement une synthèse des indications européennes qui ont mené, en 2011, vers la mise en place d’un nouveau parcours de formation initiale des enseignants en Italie ; deuxièmement les points de force et de faiblesse de ce nouveau parcours par rapport aux recommandations européennes ; troisièmement un modèle, A.N.D.R.O.M.E.D.A., mis au point par notre groupe de recherche au sein du département de langues de l’Université Catholique de Milan, qui naît de la contraction en neuf points du Profil européen pour la formation des enseignants de langues et dont l’image galactique renvoie à l’idée (et à l’efficacité) de l’apprentissage en spirale. Dans la quatrième partie, nous achevons notre exposé par une réflexion, essentielle pour la politique linguistique et éducative européenne, concernant les processus de métacognition et d’auto-évaluation destinés aux nouveaux entrants dans le métier et aux professionnels expérimentés.