« Le processus d’accompagnement comme opportunité d’apprendre. Une recherche avec des éducateurs en Italie »

[Fr:]Des nos travaux de recherche précédents semble ressortir une image d'éducateur isolé, militant pour une vision idéale de son propre travail face à un contexte avec peu de reconnaissance. Ces résultats peuvent être expliqués soit par la fatigue de la profession, caractérisée par un élan individualiste, que par conséquence d’une situation où l’espace pour partager des visions et des projets a été démantelé en faveur d’un travail de plus en plus technique et procédurale A partir de ces constats l'article explore le rôle de l’accompagnement dans le situation de travail éducatif En particulier: - si et dans quelle mensure l’accompagnement pour favoriser l’élaboration d’un sens de la pratique partagé - dans quel façon l’accompagnement dans les situations de travail éducatif peut favoriser un apprentissage significatif ?