Le Cadre européen pour la formation des enseignants à l’EMILE : quelle place pour l’éthique?

[Ita:]Il Quadro europeo per la formazione degli insegnanti CLIL (European framework for CLIL teacher education) mette in luce le competenze chiave necessarie per l’insegnamento veicolare di una disciplina in una lingua seconda o straniera, il cosiddetto insegnamento CLIL (Content and Language Integrated Learning). Il documento, pubblicato nel 2011 a seguito di una indagine sui bisogni didattici degli insegnanti in questo contesto, propone una lista di specifiche competenze professionali da sviluppare negli insegnanti in formazione (dalla scuola primaria a quella secondaria, agli studi superiori). Il presente contributo intende focalizzare l’attenzione sul ruolo dell’etica nel documento in questione, rilevando le tracce fondamentali dello sviluppo di questa componente, essenziale alla didattica CLIL, nonché particolarmente significativa nell’ambito della formazione degli insegnanti di lingue. [Fr:]Le Cadre européen pour la formation des enseignants à l’EMILE (Enseignement d’une matière par l’intégration d’une langue étrangère) met en relief les compétences nécessaires pour l’enseignement d’une discipline en langue seconde ou étrangère. Le Cadre, publié en 2011 suite à une enquête sur les besoins didactiques des enseignants dans ce contexte, propose une liste de compétences professionnelles cibles à développer chez l’enseignant – du primaire, du secondaire et du cycle supérieur – en formation. Nous focalisons l’attention sur la place de l’éthique dans ce document, la dimension éthique de cette profession étant une question de plus en plus centrale au sein de la formation des enseignants de langues. Nous nous proposons de repérer les traces fondamentales du développement de cette composante dans l’enseignement d’une matière par l’intégration d’une langue étrangère.