La transparencia de criterios y la retroalimentación como recursos para la autoevaluación de producciones escritas en E/LE en contexto universitario

[Esp:]El artículo se plantea reflexionar sobre la factibilidad y viabilidad de un modelo de evaluación que compagine aspectos sumativos y formativos en exámenes de producción escrita en Español/Lengua Extranjera en contexto universitario. El punto de partida para orientar la evaluación hacia una modalidad más colaborativa y constructiva es la transparencia de los criterios de evaluación y una retroalimentación centrada en el análisis razonado del error, cuyo objetivo es concienciar al alumno acerca de su proceso de aprendizaje y de las estrategias que puede activar para mejorar sus prestaciones.