Introduzione

[Ita:]E' erroneo, oggi, asserire che il bilancio del rapporto tra ricerca e pratica formativa sia in necativo. La vivacità del dibattito scientifico internazionale in argomento e l'osservazione diretta di esperienze e progetti concreti attestano che così non è. Esiste un vero e proprio fermento di riflessioni, pratiche, esperienze le quali denotano la volontà di integrare in maniera feconda tali dimensioni, ai fini del miglioramento del sistema scolastico. In tale contesto si inserisce la ricerca valutativa, descritta nel volume, su alcuni progetti formativi promossi dalle scuole, con l'obiettivo di rilevarne la ricaduta nelle pratiche didattiche dei docenti quindi nel processo di apprendimento degli allievi.