Infrastructures scolaires et educatives comme instruments de justice spatiale pour les enfants et les adolescents dans les banlieues milanaises

[Fr:]L’étude prend en considération une typologie spécifique d’infrastructure urbaine visant à lutter contre les inégalités et la marginalité, c’est-à-dire les infrastructures scolaires et éducatives dédiées aux enfants et aux adolescents. L’analyse se focalise sur les initiatives éducatives et formatives scolaires et extrascolaires actives à Milan afin de donner une perspective plus vaste concernant l’expérience dans la maturation des jeunes et sur son rôle possible dans la transformation de la ville. L’objectif est celui de mener une réflexion sur quelques exemples de ces pratiques afin de montrer comment la profusion d’associations culturelles et de bénévolat, capables d’un travail « interstitiel » de solidarité et, également, de dialogue avec les « cultures de rue » – soit en relation avec les politiques publiques, soit indépendamment d’elles et/ou précisément en raison de leur absence – crée un vaste laboratoire d’expérimentation place-based et place-sensitive, capable de faire de la ville et des quartiers une « communauté éducative » apte à proposer des modèles de citoyenneté plus inclusifs.