Abstract
Poverty involves many risks for the children in terms of educational and cultural deprivation, compromising the possibilities for a harmonious personal growth. These negative repercussions worsened following the pandemic, especially for children in socially vulnerable contexts. With reference to these problems, the contribution aims to develop a theoretical and practical reflection on the concept of "educational poverty" in view of the promotion of services for early childhood and suitable strategies to support the right of children to an "education of quality ”, as indicated by the UN 2030 Agenda.
| Titolo tradotto del contributo | Childhood and educational poverty question teacher training in the 0-6 age group |
|---|---|
| Lingua originale | Italian |
| Titolo della pubblicazione ospite | La formazione degli insegnanti: problemi, prospettive e proposte per una scuola di qualità e aperta a tutti e a tutte |
| Editore | Pensa MultiMedia |
| Pagine | 29-32 |
| Numero di pagine | 4 |
| ISBN (stampa) | 978-88-6760-944-4 |
| Stato di pubblicazione | Pubblicato - 2022 |
OSS delle Nazioni Unite
Questo processo contribuisce al raggiungimento dei seguenti obiettivi di sviluppo sostenibile
-
SDG 1 Sconfiggere la povertà
Keywords
- Agenda Onu 2030
- Agenda Un 2030
- Competenze educative
- Ecosistema formativo
- Educational ecosystem
- Educational skills
- Integrated system 0-6 years
- Poverty
- Povertà
- Sistema integrato 0-6
Fingerprint
Entra nei temi di ricerca di 'Infanzia e povertà educativa interrogano la formazione degli insegnanti nella fascia 0-6'. Insieme formano una fingerprint unica.Cita questo
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