In itinere. Per una pedagogia dell'erranza

Alessandra Augelli

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Abstract

[Fr:]La tension vers un objectif, l'anxiété d'un résultat, plus qu'un parcours articulé et discontinu, peuvent faire de l'existence une course haletante et linéaire. Et de cette maniere la personne perd la richesse des données de détail présentes tout au long du chemin. Avec la croissance de la complexité et de l'incertitude, s'accroit aussi le désir de contrôle et de la planification. Alors la réflexion pédagogique, en se détachant de la vie, étant donnée sa nature imprévisible et hératique, risque d'offrir uniquement une suite de parcours fixés à l'avance. A partir d'une analyse du profil de l'Homo viator et de la variété des modalités de l'être-en-route, le volume dépiste les conditions permettant de dire que l'errance peut être éducative, offre au lecteur des clefs de lecture profondes et actuelles pour repenser ses expériences personnelles, en tenant ensemble comme parties complémentaires et contigues, ombres et lumières, erreurs et changements, rigueur et créativité. Educateurs, psychologues, opérateurs du social, enseignants et parents d'élèves, pourront trouver dans ces pages des sollicitations et des idées pour relire l'attention qu'ils apportent dans leur travail ainsi que dans leur action éducative, car ils se diront être eux-mêmes in itinere. Quiconque, se sentant un voyageur, à la recherche du sens de sa propre existence, peut entreprendre cette errance, et ainsi, partir et donner une nouvelle vigueur à ses pas, ou même trouver le courage d'y mettre fin.
Titolo tradotto del contributo[Autom. eng. transl.] Ongoing. For a pedagogy of wandering
Lingua originaleItalian
EditorePensa MultiMedia
Numero di pagine189
ISBN (stampa)978-88-6760-107-3
Stato di pubblicazionePubblicato - 2013

Keywords

  • erranza, cambiamento, educazione, accompagnamento, errore

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