Il film-making scolastico come risorsa educativa, inclusiva ed emancipativa nell’Italia degli anni Sessanta e Settanta

[Ita:]Dopo una breve premessa che delinea, senza pretesa di esaustività, come una cultura sempre più “tecnologica” abbia influenzato (e influenzi) le pratiche educative occidentali, l’articolo esplora il valore del film-making scolastico per un’educazione olistica. Con uno sguardo storico-pedagogico sono offerti al lettore odierno spunti di riflessione a partire da tre studi di caso, relativi a esperienze italiane degli anni Sessanta e Settanta del Novecento, ciascuna pionieristica nelle sue peculiarità: la prima sperimentazione del Centro Studi Cinematografici nelle scuole di ogni ordine, il cinema di ricerca della Cooperativa di Monte Olimpino con bambini di scuola speciale e di classi differenziali, la proposta triennale integrata di Ulisse Adorni con Giovanni Martinelli in una scuola elementare a Parma. Materiale d’archivio, documentazione inedita e interviste sono tra le fonti utilizzate per argomentare l’alto valore formativo del film-making nel prevenire e contrastare deprivazioni educative minorili e povertà pedagogiche degli adulti.