Gamification in higher education. A systematic literature review

[Ita:]L’articolo esplora il ruolo trasformativo della gamification nell’istruzione superiore attraverso una revisione sistematica della letteratura. Radicata nel concetto di gamefulness, la gamification comporta l’integrazione intenzionale di ele-menti di gioco per migliorare il coinvolgimento degli studenti e le esperienze di apprendimento. La revisione sistematica della letteratura si concentra sulla gamification nell’istruzione superiore, utilizzando il modello PRISMA per condurre l’analisi. Il protocollo di ricerca impiega una strategia di ricerca rigorosa utilizzando cinque database online, escludendo gli articoli non in lingua inglese e i duplicati. Lo studio, che adotta un approccio di revisione aggregativa, approfondisce il quadro teorico della gamification, tracciandone le definizioni, i principi di base e i potenziali impatti sui risultati dell’apprendimento. La sintesi narrativa testuale dei 53 articoli selezionati rivela un panorama variegato di implementazioni della gamification nell’istruzione superiore, evidenziando le sfide nell’uniformità delle analisi teoriche ed empiriche. Successivamente, viene presentata un’analisi tematica che si avvale dei risultati di un “meta-sommario” al fine di esplorare le relazioni tra i diversi temi. Le conclusioni sotto-lineano la necessità di un modello funzionale e funzionante di implementazione della gamification per affrontare efficacemente gli obiettivi di miglioramento dell’insegnamento.