Abstract
[Esp:]En este capítulo se analiza el feedback como un proceso interaccional que promueve la regulación personal, se presenta una metodología para la práctica del feedback gradual en las tutorías entre docente y aprendiente y se sugieren pautas para promover la autorregulación durante la revisión de textos escritos y orales. El feedback interactivo estimula en el aprendiente la coconstrucción de significados a través de reflexiones guiadas sobre su actuación en la LE/L2. Esta actividad se realiza a través de un tipo de mediación que se configura como una actividad colaborativa en que se manifiesta la autonomía del aprendiente con respecto a su producción en la LE/L2. El feedback interactivo representa, por lo tanto, una actividad formativa que promueve el paso de la heterorregulación (other-regulation) a la autorregulación (self-regulation) en el aprendizaje de una LE/L2.
Titolo tradotto del contributo | [Autom. eng. transl.] Interactive feedback and autonomy |
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Lingua originale | Spanish |
Titolo della pubblicazione ospite | Teoría sociocultural y español LE/L2 |
Editor | Próspero N. García y Arturo Escandón E. Negueruela Azarola |
Pagine | 100-117 |
Numero di pagine | 18 |
DOI | |
Stato di pubblicazione | Pubblicato - 2024 |
Keywords
- Agency
- Agentividad
- Andamiaje
- Collaborative Dialogue
- Diálogo colaborativo
- Feedback interactivo
- Interactive Feedback
- Scaffolding