Feedback interactivo y autonomía

Sonia Lucia Bailini*, Javier Muñoz-Basols

*Autore corrispondente per questo lavoro

Risultato della ricerca: Contributo in libroChapter

Abstract

[Esp:]En este capítulo se analiza el feedback como un proceso interaccional que promueve la regulación personal, se presenta una metodología para la práctica del feedback gradual en las tutorías entre docente y aprendiente y se sugieren pautas para promover la autorregulación durante la revisión de textos escritos y orales. El feedback interactivo estimula en el aprendiente la coconstrucción de significados a través de reflexiones guiadas sobre su actuación en la LE/L2. Esta actividad se realiza a través de un tipo de mediación que se configura como una actividad colaborativa en que se manifiesta la autonomía del aprendiente con respecto a su producción en la LE/L2. El feedback interactivo representa, por lo tanto, una actividad formativa que promueve el paso de la heterorregulación (other-regulation) a la autorregulación (self-regulation) en el aprendizaje de una LE/L2.
Titolo tradotto del contributo[Autom. eng. transl.] Interactive feedback and autonomy
Lingua originaleSpanish
Titolo della pubblicazione ospiteTeoría sociocultural y español LE/L2
EditorPróspero N. García y Arturo Escandón E. Negueruela Azarola
Pagine100-117
Numero di pagine18
DOI
Stato di pubblicazionePubblicato - 2024

Keywords

  • Agency
  • Agentividad
  • Andamiaje
  • Collaborative Dialogue
  • Diálogo colaborativo
  • Feedback interactivo
  • Interactive Feedback
  • Scaffolding

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