En los márgenes: Desafíos para las sociólogas y los sociólogos de la educación en el sur de Europa

[Esp:]El objetivo de este número especial de la Revista de la Asociación de Sociología de la Educación (RASE), publicado al mismo tiempo que el vol. 11, n. 3, octubre 2019, de la IJSE (Revista Italiana de Sociología de la Educación; Italian Journal of Sociology of Education, por su denominación original en inglés), es reflexionar sobre la Sociología de la Educación desde una perspectiva del sur de Europa. Sin duda, el punto de partida es el bien consolidado debate internacional sobre las denominadas «Teorías del Sur» (Connell, 2007) o «Epistemologías del Sur» (Santos, 2014), y la invocación a una «Sociología Global» (Burawoy, 2016) también desde una perspectiva postcolonial (Bhambra, 2014). Estos enfoques han hecho visible la necesidad de buscar nuevos aportes teóricos y empíricos para pensar en las realidades sociales del Sur Global más allá del área euroamericana, surgidas en los últimos 40 años como respuesta a los movimientos sociales y al surgimiento de diferentes voces sociológicas en todo el mundo. Creemos que es hora de considerar si se debe sugerir un análisis de los problemas educativos del Sur, tanto a nivel europeo como en cada uno de los países de la UE, teniendo en cuenta los muchos «Sur» dentro de los «Nortes». No queremos fomentar las divisiones Norte-Sur dentro o fuera de la comunidad científica o de la vida social. Por el contrario, proponemos descubrir y ampliar las posibilidades de diálogo internacional entre sociólogos de la educación, deconstruyendo y superando esta división presupuesta.