Abstract
[Esp:]El objetivo de esta comunicación es el de trazar una hipotética línea de conexión entre enfoques cognitivistas y humanísticos viéndolos ya no como formas inconciliables de percibir la actividad de enseñanza/aprendizaje de idiomas sino más bien como modelos teóricos complementarios, en los que el concepto de interacción formulado por el constructivismo social y la Teoría de la Actividad sirva de eslabón de unión para que lo cognitivo y lo social se enriquezcan mutuamente en el intento de enmarcar la actividad didáctica en un contexto de enseñanza-aprendizaje que sea, al mismo tiempo, un espacio privilegiado para la investigación-acción.
| Titolo tradotto del contributo | [Autom. eng. transl.] Language learning focused on interaction: looking for convergences between the cognitive and the social |
|---|---|
| Lingua originale | Spanish |
| Titolo della pubblicazione ospite | XII Congresso Internacional SEDLL. La investigación en didáctica de la lengua y la literatura: situación actual y perspectivas de futuro |
| Pagine | 1017-1032 |
| Numero di pagine | 16 |
| Stato di pubblicazione | Pubblicato - 2011 |
| Evento | XII Congresso Internacional SEDLL. La investigación en didáctica de la lengua y la literatura: situación actual y perspectivas de futuro - Granada Durata: 30 nov 2011 → 2 dic 2011 |
Convegno
| Convegno | XII Congresso Internacional SEDLL. La investigación en didáctica de la lengua y la literatura: situación actual y perspectivas de futuro |
|---|---|
| Città | Granada |
| Periodo | 30/11/11 → 2/12/11 |
Keywords
- apprendimento lingue straniere
- aprendizaje de idiomas
- constructivismo social
- costruttivismo sociale
- interacción
- interazione