Abstract
[Ita:]Questo Working Paper si propone di fare luce su aspetti critici e potenziali problematiche
nascoste nella “giungla” di termini e condizioni delle piattaforme online più diffuse per la
didattica di emergenza. L’obiettivo è quello di verificare se le informazioni fornite agli utenti di tali
servizi possano considerarsi sufficientemente chiare, esaustive ed appropriate affinché i docenti
possano svolgere le attività didattiche ed interagire con i propri studenti senza preoccuparsi di
possibili conseguenze giuridiche sfavorevoli, dando libero sfogo alla loro creatività e contando su
un’adeguata tutela della loro privacy. A tal fine, lo studio qui presentato esamina termini e condizioni di servizio, privacy policy e community guideline (di seguito, collettivamente, termini) di
nove servizi online selezionati tra quelli più comunemente utilizzati dai docenti universitari in
Europa per l’insegnamento nelle recenti circostanze di ERT
| Titolo tradotto del contributo | [Autom. eng. transl.] Emergency Teaching or Emergency Remote Teaching: an empirical analysis on the subject of privacy and copyright of the terms and conditions of the most popular online services |
|---|---|
| Lingua originale | Italian |
| pagine (da-a) | 1-15 |
| Numero di pagine | 15 |
| Rivista | MEDIA LAWS |
| Stato di pubblicazione | Pubblicato - 2020 |
Keywords
- didattica a distanza