Abstract
[Ita:]La scuola italiana dopo 50 anni di esperienze inclusive è in grado di essere un elemento pilvotale per i propri alunni con disabilità, dove si lavora bene.Se si lavora bene, l’allievo con deficit incontra un contesto pedagogico e sociale in grado di comprendere i suoi problemi e di operare con responsabilità sulle sue risorse. Ma quali sono i pilastri per lavorare bene a scuola? Il contributo intende offrire elementi di riflessioni utili per proseguire la ricerca ed alimentare il dibattito attorno a temi non solo cruciali ma sempre attuali.
| Titolo tradotto del contributo | [Autom. eng. transl.] What have we understood after over 50 years of inclusion? |
|---|---|
| Lingua originale | Italian |
| Titolo della pubblicazione ospite | Dalle famiglie ai territori. Azioni educative per relazioni organiche |
| Pagine | 23-29 |
| Numero di pagine | 7 |
| Stato di pubblicazione | Pubblicato - 2023 |
Keywords
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- capito
Fingerprint
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