A cosa serve la valutazione di impatto? Alcune indicazioni a partire dall’analisi della letteratura empirica

[Ita:]Obiettivi e interrogativi valutativi costituiscono elementi rilevanti all’interno dei disegni di valutazione di impatto (VdI), poiché orientano la scelta degli approcci, dei metodi e delle tecniche. In letteratura si fa spesso riferimento a due tipologie principali di obiettivi (accountability vs. learning) e a tre categorie di domande (attributive, contributive ed esplicative). Si tratta di tipi-ideali che sono stati qui utilizzati come lenti euristiche per analizzare obiettivi e interrogativi, laddove esplicitati, di 74 VdI selezionate a valle di una revisione della letteratura empirica condotta nel database ERIC. I dati provenienti dagli studi primari mostrano il prevalere, nelle VdI considerate, della funzione di accountability e degli interrogativi volti all’attribuzione causale. Tuttavia, lasciano anche scorgere gli intrecci possibili tra forme di VdI volte al contempo alla rendicontazione e all’apprendimento nonché tra domande di valutazione orientate all’attribuzione causale, alla contribuzione e alla spiegazione dei processi. Proprio la ricomposizione nella pratica valutativa di rendicontazione e controllo dei processi, per un verso, con la conoscenza degli stessi merita di essere ulteriormente approfondita al fine di progettare disegni di valutazione validi per i contesti educativi.