Spunti per l'innovazione nella formazione degli insegnanti

Michele Aglieri

Spunti per l'innovazione nella formazione degli insegnanti

Translated title of the contribution: [Autom. eng. transl.] Ideas for innovation in teacher training

Michele Aglieri

Research output: Contribution to journal › Article › peer-review

Abstract

[Autom. eng. transl.] The article proposes critical insights on teacher training bearing in mind its various declinations and contexts. The topics analyzed are the link between theory and action, the relationship between the terms "training" and "self-training", the need to think of school as an organization. In closing, the author underlines the need for the pedagogical culture to return to being part of the educational background of each teacher, because he does not lose sight of the meanings and aims of his work.

Translated title of the contribution	[Autom. eng. transl.] Ideas for innovation in teacher training
Original language	Italian
Pages (from-to)	427-433
Number of pages	7
Journal	RIVISTA LASALLIANA
Volume	86
Publication status	Published - 2019

Keywords

Formazione degli insegnanti
Teoria e azione

Cite this

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pages = "427--433",

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issn = "1826-2155",

publisher = "Torino : Rottero.",

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TY - JOUR

T1 - Spunti per l'innovazione nella formazione degli insegnanti

AU - Aglieri, Michele

PY - 2019

Y1 - 2019

N2 - [Ita:]L’articolo propone degli spunti critici sulla formazione degli insegnanti tenendo presenti le sue varie declinazioni e contesti. I temi analizzati sono il legame fra teoria e azione, il rapporto fra i termini “formazione” e “autoformazione”, la necessità di pensare alla scuola come a un’organizzazione. In chiusura, l’autore sottolinea la necessità che la cultura pedagogica torni a far parte del bagaglio formativo di ciascun insegnante, perché questi non perda di vista i significati e le finalità del suo lavoro.

AB - [Ita:]L’articolo propone degli spunti critici sulla formazione degli insegnanti tenendo presenti le sue varie declinazioni e contesti. I temi analizzati sono il legame fra teoria e azione, il rapporto fra i termini “formazione” e “autoformazione”, la necessità di pensare alla scuola come a un’organizzazione. In chiusura, l’autore sottolinea la necessità che la cultura pedagogica torni a far parte del bagaglio formativo di ciascun insegnante, perché questi non perda di vista i significati e le finalità del suo lavoro.

KW - Formazione degli insegnanti

KW - Teoria e azione

KW - Formazione degli insegnanti

KW - Teoria e azione

UR - http://hdl.handle.net/10807/142764

M3 - Articolo

SN - 1826-2155

VL - 86

SP - 427

EP - 433

JO - RIVISTA LASALLIANA

JF - RIVISTA LASALLIANA

ER -

Spunti per l'innovazione nella formazione degli insegnanti

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