Sguardi sul suicidio. Una lettura pedagogica nella prospettiva della Logoterapia e Analisi Esistenziale Frankliana

Antonella Arioli

Sguardi sul suicidio. Una lettura pedagogica nella prospettiva della Logoterapia e Analisi Esistenziale Frankliana

Translated title of the contribution: Views on suicide. A pedagogical reading from the perspective of Franklian Logotherapy and Existential Analysis

Antonella Arioli

Research output: Contribution to journal › Article

Abstract

[Autom. eng. transl.] "Judging whether life is worth or not worth living", to use a famous sentence by Albert Camus (2000, not only calls into question the usual points of view on the phenomenon of suicide (psychiatric, sociological and psychological), but also a pedagogical reading that, inspired by Viktor Frankl's Logotherapy and Existential Analysis, can be used alongside - to highlight pathological, cultural and identity factors - even those that are strictly existential. pedagogical gaze intends to contribute to a multidimensional understanding of suicide, highlighting how it can be linked to the process of growth of the person or, better, to the failure of his need to search for meaning in existence.

Translated title of the contribution	Views on suicide. A pedagogical reading from the perspective of Franklian Logotherapy and Existential Analysis
Original language	Italian
Pages (from-to)	163-190
Number of pages	28
Journal	RICERCA DI SENSO
Volume	2015
Issue number	2
Publication status	Published - 2015

UN SDGs

This output contributes to the following UN Sustainable Development Goals (SDGs)

SDG 3 Good Health and Well-being

Keywords

Suicide
adolescence
adolescenza
educazione esistenziale
existential education
pedagogia
pedagogy
suicidio

Cite this

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publisher = "Gardolo: Edizioni Erickson.",

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TY - JOUR

T1 - Sguardi sul suicidio. Una lettura pedagogica nella prospettiva della Logoterapia e Analisi Esistenziale Frankliana

AU - Arioli, Antonella

PY - 2015

Y1 - 2015

N2 - [Ita:]«Giudicare se la vita valga o non valga la pena di essere vissuta», per usare una celebre frase di Albert Camus (2000, chiama in causa non solo i consueti punti di vista sul fenomeno del suicidio (quello psichiatrico, sociologico e psicologico), ma anche una lettura pedagogica che, ispirandosi alla Logoterapia e Analisi Esistenziale di Viktor Frankl,possa affiancare — alla messa in luce dei fattori patologici, culturali e identitari — anche quelli propriamente esistenziali. Così, in un’ottica integrativa e non certo sostitutiva, tale sguardo pedagogico intende contribuire a una comprensione multidimensionale del suicidio, evidenziando come possa essere legato al processo di crescita della persona o, meglio, al fallimento della sua esigenza di ricercare un senso nell’esistenza.

AB - [Ita:]«Giudicare se la vita valga o non valga la pena di essere vissuta», per usare una celebre frase di Albert Camus (2000, chiama in causa non solo i consueti punti di vista sul fenomeno del suicidio (quello psichiatrico, sociologico e psicologico), ma anche una lettura pedagogica che, ispirandosi alla Logoterapia e Analisi Esistenziale di Viktor Frankl,possa affiancare — alla messa in luce dei fattori patologici, culturali e identitari — anche quelli propriamente esistenziali. Così, in un’ottica integrativa e non certo sostitutiva, tale sguardo pedagogico intende contribuire a una comprensione multidimensionale del suicidio, evidenziando come possa essere legato al processo di crescita della persona o, meglio, al fallimento della sua esigenza di ricercare un senso nell’esistenza.

KW - Suicide

KW - adolescence

KW - adolescenza

KW - educazione esistenziale

KW - existential education

KW - pedagogia

KW - pedagogy

KW - suicidio

KW - Suicide

KW - adolescence

KW - adolescenza

KW - educazione esistenziale

KW - existential education

KW - pedagogia

KW - pedagogy

KW - suicidio

UR - https://publicatt.unicatt.it/handle/10807/71822

M3 - Articolo

SN - 1722-6155

VL - 2015

SP - 163

EP - 190

JO - RICERCA DI SENSO

JF - RICERCA DI SENSO

IS - 2

ER -

Sguardi sul suicidio. Una lettura pedagogica nella prospettiva della Logoterapia e Analisi Esistenziale Frankliana

Abstract

UN SDGs

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