Pedagogia dell’impresa, formazione umana, responsabilità sociale

Alessandra Vischi

Pedagogia dell’impresa, formazione umana, responsabilità sociale

Translated title of the contribution: [Autom. eng. transl.] Business pedagogy, human training, social responsibility

Research output: Chapter in Book/Report/Conference proceeding › Chapter

Abstract

[Autom. eng. transl.] The gravity of environmental issues indicates that the current model of socio-economic development is not sustainable. Pedagogy recognizes the company as a potential area of training and prosperity for all peoples as long as it is connoted as a community of people and work is worthy, "creative, participatory and supportive". In the field of social pedagogy, the pedagogy of the company can provide a significant contribution to educational research with regard to training processes, acting as a space for reflection on the relationship between education and work, with particular reference to environmental, economic and social sustainability in the professions, in training models, in high education curricula, between social welfare, values, fulfillment of the humanum. The contribution offers an exploratory reading in reference to some emblematic questions of the pedagogy of the company, with regard to social responsibility and human formation.

Translated title of the contribution	[Autom. eng. transl.] Business pedagogy, human training, social responsibility
Original language	Italian
Title of host publication	ATLANTE DI PEDAGOGIA DEL LAVORO
Pages	320-333
Number of pages	14
Publication status	Published - 2017

Publication series

Name	PEDAGOGIA DEL LAVORO

Keywords

impresa
pedagogia

UN SDGs

This output contributes to the following UN Sustainable Development Goals (SDGs)

Cite this

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TY - CHAP

T1 - Pedagogia dell’impresa, formazione umana, responsabilità sociale

AU - Vischi, Alessandra

PY - 2017

Y1 - 2017

N2 - [Ita:]La gravità delle questioni ambientali indica che l’attuale modello di sviluppo socioeconomico non è sostenibile. La pedagogia riconosce l’impresa come ambito potenziale di formazione e prosperità per tutti i popoli purché si connoti come comunità di persone e il lavoro sia degno, “creativo, partecipativo e solidale”. Nell’alveo della pedagogia sociale la pedagogia dell’impresa può fornire un contributo significativo alla ricerca educativa in ordine ai processi formativi, ponendosi come spazio di riflessione sul rapporto tra istruzione e lavoro, con particolare riferimento alla sostenibilità ambientale, economica e sociale nelle professioni, nei modelli formativi, nei curricoli di alta formazione tra benessere sociale, valori, compimento dell’humanum. Il contributo offre una lettura esplorativa in riferimento ad alcune questioni emblematiche della pedagogia dell’impresa, con riguardo alla responsabilità sociale e alla formazione umana.

AB - [Ita:]La gravità delle questioni ambientali indica che l’attuale modello di sviluppo socioeconomico non è sostenibile. La pedagogia riconosce l’impresa come ambito potenziale di formazione e prosperità per tutti i popoli purché si connoti come comunità di persone e il lavoro sia degno, “creativo, partecipativo e solidale”. Nell’alveo della pedagogia sociale la pedagogia dell’impresa può fornire un contributo significativo alla ricerca educativa in ordine ai processi formativi, ponendosi come spazio di riflessione sul rapporto tra istruzione e lavoro, con particolare riferimento alla sostenibilità ambientale, economica e sociale nelle professioni, nei modelli formativi, nei curricoli di alta formazione tra benessere sociale, valori, compimento dell’humanum. Il contributo offre una lettura esplorativa in riferimento ad alcune questioni emblematiche della pedagogia dell’impresa, con riguardo alla responsabilità sociale e alla formazione umana.

KW - impresa

KW - pedagogia

KW - impresa

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UR - http://hdl.handle.net/10807/113062

M3 - Chapter

SN - 9788891761613

T3 - PEDAGOGIA DEL LAVORO

SP - 320

EP - 333

BT - ATLANTE DI PEDAGOGIA DEL LAVORO

ER -

Pedagogia dell’impresa, formazione umana, responsabilità sociale

Abstract

Publication series

Keywords

UN SDGs

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