@article{8ab03943c59e4099b90bb68f167f51f8,
title = "L'Education sentimentale. Flaubert et l'histoire",
abstract = "[Fr:]La lecture du roman Flaubertien peut {\^e}tre propos{\'e}e dans une classe de lyc{\'e}e avec un double objectif: a) introduire l{\textquoteright}{\'e}l{\`e}ve {\`a} l{\textquoteright}analyse litt{\'e}raire et stylistique d{\textquoteright}un des textes fondateurs de la litt{\'e}rature fran{\c c}aise ;b) introduire l{\textquoteright}{\'e}l{\`e}ve {\`a} la critique de l{\textquoteright}histoire. Les {\'e}v{\`e}nements racont{\'e}s dans le roman couvrent en effet toute la deuxi{\`e}me partie du XIXe si{\`e}cle: deux R{\'e}volutions (f{\'e}vrier et juin 1848), un coup d{\textquoteright}Etat (1851), le second Empire. Il ne s{\textquoteright}agit pas d{\textquoteright}apprendre l{\textquoteright}histoire dans un roman, mais de r{\'e}fl{\'e}chir de mani{\`e}re critique sur un chapitre d{\textquoteright}histoire que l{\textquoteright}on aura appris auparavant en classe d{\textquoteright}histoire. La collaboration entre les professeurs de fran{\c c}ais et d{\textquoteright}histoire est indispensable. Nous allons proposer de suite une lecture du roman, qui s{\textquoteright}attache au style flaubertien tout en visant l{\textquoteright}{\'e}laboration critique d{\textquoteright}{\'e}v{\`e}nements qui risquent de para{\^i}tre “abstraits” {\`a} des adolescents du XXI{\`e}me si{\`e}cle, mais qui furent tragiques et lourds de cons{\'e}quences sur l{\textquoteright}Europe enti{\`e}re. La litt{\'e}rature peut les rendre vivants, aider les jeunes g{\'e}n{\'e}rations {\`a} traverser le miroir du r{\'e}el.",
keywords = "Flaubert, Histoire, History, Flaubert, Histoire, History",
author = "Marisa Verna",
year = "2013",
language = "French",
pages = "105--109",
journal = "NUOVA SECONDARIA",
issn = "1828-4582",
publisher = "-Roma; [s. l.] : Studium; La Scuola -Brescia : La Scuola",
}