Essere professionisti dell’aiuto nella pandemia: i vissuti del lavoro educativo

Marisa Musaio

Essere professionisti dell’aiuto nella pandemia: i vissuti del lavoro educativo

Translated title of the contribution: [Autom. eng. transl.] Being aid professionals in the pandemic: the experiences of educational work

Marisa Musaio

Research output: Chapter in Book/Report/Conference proceeding › Chapter

Abstract

The pandemic time has deprived people of life stability and has transformed it into “random moments” that risk leaving no trace. The professionals helper are not exempt, called to recognize themselves in vulnerability, in discontinuity, in the distance from the other, in the wound people pain. The contribution develops an anthropological and pedagogical interpretation of these difficult experiences for educational and helping work, and outlines the accompanying role of educators and pedagogical counsellors in the health and human emergency scenario.

Translated title of the contribution	[Autom. eng. transl.] Being aid professionals in the pandemic: the experiences of educational work
Original language	Italian
Title of host publication	La responsabilità della pedagogia nella trasformazione dei rapporti sociali
Editors	S Polenghi, F Cereda, P Zini
Pages	1786-1793
Number of pages	8
Volume	2021
Publication status	Published - 2021

Publication series

Name	SOCIETÀ ITALIANA DI PEDAGOGIA

UN SDGs

This output contributes to the following UN Sustainable Development Goals (SDGs)

SDG 3 Good Health and Well-being

Keywords

Discontinuity
Discontinuità
Distance
Distanza
Educational work
Helping relationship
Lavoro educativo
Pandemia
Pandemic,
Relazione d'aiuto

Cite this

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TY - CHAP

T1 - Essere professionisti dell’aiuto nella pandemia: i vissuti del lavoro educativo

AU - Musaio, Marisa

PY - 2021

Y1 - 2021

N2 - [Ita:]Il tempo della pandemia ha privato le persone della stabilità di vita e l’ha trasformata in “passaggi casuali” che rischiano di non lasciare traccia. Non sono esenti i professionisti di aiuto, chiamati a riconoscersi nella vulnerabilità, nella discontinuità, nella lontananza dall’altro, nella ferita del dolore delle persone. Il contributo sviluppa un’interpretazione antropologica e pedagogica di tali difficili vissuti per il lavoro educativo e di aiuto, e delinea il ruolo di accompagnamento di educatori e consulenti pedagogici con riferimento allo scenario sanitario e di emergenza umana.

AB - [Ita:]Il tempo della pandemia ha privato le persone della stabilità di vita e l’ha trasformata in “passaggi casuali” che rischiano di non lasciare traccia. Non sono esenti i professionisti di aiuto, chiamati a riconoscersi nella vulnerabilità, nella discontinuità, nella lontananza dall’altro, nella ferita del dolore delle persone. Il contributo sviluppa un’interpretazione antropologica e pedagogica di tali difficili vissuti per il lavoro educativo e di aiuto, e delinea il ruolo di accompagnamento di educatori e consulenti pedagogici con riferimento allo scenario sanitario e di emergenza umana.

KW - Discontinuity

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UR - http://hdl.handle.net/10807/191665

UR - https://www.siped.it/wp-content/uploads/2021/10/2021-10-08-siped-congresso-nazionale-milano-atti-parallele-volume-2.pdf

M3 - Capitolo

SN - 978‐88‐6760‐828‐7

VL - 2021

T3 - SOCIETÀ ITALIANA DI PEDAGOGIA

SP - 1786

EP - 1793

BT - La responsabilità della pedagogia nella trasformazione dei rapporti sociali

A2 - Polenghi, S

A2 - Cereda, F

A2 - Zini, P

ER -

Essere professionisti dell’aiuto nella pandemia: i vissuti del lavoro educativo

Abstract

Publication series

UN SDGs

Keywords

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