Educazione permanente e città educativa. L’attualità del Rapporto Faure a cinquant’anni dalla sua pubblicazione

Michele Aglieri; Rita Locatelli

Educazione permanente e città educativa. L’attualità del Rapporto Faure a cinquant’anni dalla sua pubblicazione

Translated title of the contribution: [Autom. eng. transl.] Permanent education and educational city. The relevance of the Faure Report fifty years after its publication

Michele Aglieri^*
, Rita Locatelli^*

^*Corresponding author

Research output: Contribution to journal › Article

Abstract

To mark the fiftieth anniversary of the Learning to be: the world of education today and tomorrow Report, more commonly known as the Faure Report published by UNESCO in 1972, this contribution proposes a reflection on the concepts of lifelong education and of learning society, which in the 1960s-1970s marked a turning point in the reflections on the relationship between schools and the educational community, and which are still of great significance. In particular, the “social contract”, which was central to the intellectual and political activity of Edgar Faure, reinterpreted in the more recent UNESCO Futures of Education Report, provided the theoretical framework for re-establishing the relationship between education and society. It seems necessary today to examine the value of these concepts first presented in the Faure Report, especially considering the reflections on the “sistema formativo integrato” and the need to found educating communities within a renewed pact of educational co-responsibility between the school and the territory.

Translated title of the contribution	[Autom. eng. transl.] Permanent education and educational city. The relevance of the Faure Report fifty years after its publication
Original language	Italian
Pages (from-to)	25-34
Number of pages	10
Journal	PEDAGOGIA E VITA
Volume	80
Publication status	Published - 2022

Keywords

città educativa
comunità educante
contratto sociale
education community
educazione permanente
learning society
lifelong education
sistema formativo integrato
social contract

Cite this

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journal = "PEDAGOGIA E VITA",

issn = "0031-3777",

publisher = "Brescia : Editrice La Scuola",

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TY - JOUR

T1 - Educazione permanente e città educativa. L’attualità del Rapporto Faure a cinquant’anni dalla sua pubblicazione

AU - Aglieri, Michele

AU - Locatelli, Rita

PY - 2022

Y1 - 2022

N2 - [Ita:]In occasione del cinquantesimo anniversario del Rapporto Learning to be: the world of education today and tomorrow, più comunemente noto come Rapporto Faure pubblicato dall’UNESCO nel 1972, il contributo propone una riflessione sui concetti di educazione permanente (éducation permanente) e di città educativa (cité éducative), che negli anni Sessanta-Settanta segnarono una svolta nelle riflessioni sul rapporto tra scuola e comunità educante e che si rivelano oggi di grande significato. In particolare, la questione del “contratto sociale”, che fu centrale nell’attività intellettuale e politica di Edgar Faure, reinterpretata nel più recente rapporto UNESCO sui futuri dell’educazione, fornì il quadro teorico entro cui ricostituire la relazione tra educazione e società. Appare oggi necessario interrogarsi sulla valenza dei concetti presentati per la prima volta nel Rapporto Faure, specialmente alla luce delle riflessioni sul sistema formativo integrato e in riferimento alla sempre più avvertita urgenza di fondare comunità educanti all’interno di un rinnovato patto di corresponsabilità educativa tra scuola e territorio.

AB - [Ita:]In occasione del cinquantesimo anniversario del Rapporto Learning to be: the world of education today and tomorrow, più comunemente noto come Rapporto Faure pubblicato dall’UNESCO nel 1972, il contributo propone una riflessione sui concetti di educazione permanente (éducation permanente) e di città educativa (cité éducative), che negli anni Sessanta-Settanta segnarono una svolta nelle riflessioni sul rapporto tra scuola e comunità educante e che si rivelano oggi di grande significato. In particolare, la questione del “contratto sociale”, che fu centrale nell’attività intellettuale e politica di Edgar Faure, reinterpretata nel più recente rapporto UNESCO sui futuri dell’educazione, fornì il quadro teorico entro cui ricostituire la relazione tra educazione e società. Appare oggi necessario interrogarsi sulla valenza dei concetti presentati per la prima volta nel Rapporto Faure, specialmente alla luce delle riflessioni sul sistema formativo integrato e in riferimento alla sempre più avvertita urgenza di fondare comunità educanti all’interno di un rinnovato patto di corresponsabilità educativa tra scuola e territorio.

KW - città educativa

KW - comunità educante

KW - contratto sociale

KW - education community

KW - educazione permanente

KW - learning society

KW - lifelong education

KW - sistema formativo integrato

KW - social contract

KW - città educativa

KW - comunità educante

KW - contratto sociale

KW - education community

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KW - learning society

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KW - social contract

UR - http://hdl.handle.net/10807/223605

M3 - Articolo

SN - 0031-3777

VL - 80

SP - 25

EP - 34

JO - PEDAGOGIA E VITA

JF - PEDAGOGIA E VITA

ER -

Educazione permanente e città educativa. L’attualità del Rapporto Faure a cinquant’anni dalla sua pubblicazione

Abstract

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