Dal biennio al triennio dei percorsi tecnici e professionali del Trentino

Dario Eugenio Nicoli

Dal biennio al triennio dei percorsi tecnici e professionali del Trentino

Translated title of the contribution: [Autom. eng. transl.] From two years to three years of the technical and professional paths of Trentino

Dario Eugenio Nicoli

Faculty of Education

Research output: Contribution to journal › Article

Abstract

[Autom. eng. transl.] The transition from the two-year period to the three-year technical and professional courses in Trentino requires institutions to adopt unitary, active teaching, aimed at mobilizing the students' good resources in such a way that, through a live encounter with culture , become truly autonomous and responsible, capable of positively entering into reality. It is necessary to develop a training curriculum, the result of real cooperation from all the teachers, which indicates the goals to be pursued and suggests the steps of a path that can stimulate the growth of students in the direction indicated; the adoption of an active teaching based on the learning unit, the strategy of training alternation and the project work through which each student will be able to shed light on "what has been able to do with what he knows".

Translated title of the contribution	[Autom. eng. transl.] From two years to three years of the technical and professional paths of Trentino
Original language	Italian
Pages (from-to)	105-115
Number of pages	11
Journal	RICERCAZIONE
Publication status	Published - 2013

Keywords

centri di formazione professionale
curricolo formativo
istituti tecnici
sistema educativo

Cite this

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issn = "2036-5330",

publisher = "Gardolo (TN) : Edizioni Erickson",

}

TY - JOUR

T1 - Dal biennio al triennio dei percorsi tecnici e professionali del Trentino

AU - Nicoli, Dario Eugenio

PY - 2013

Y1 - 2013

N2 - [Ita:]Il passaggio dal biennio al triennio dei percorsi tecnici e professionali del Trentino richiede da parte degli istituti l’adozione di una didattica unitaria, attiva, tesa a mobilitare le risorse buone degli studenti in modo tale che, per mezzo di un incontro vivo con la cultura, diventino davvero autonomi e responsabili, capaci di inserirsi positivamente nel reale. Occorre elaborare un curricolo formativo, frutto di una reale cooperazione da parte di tutti i docenti, che indichi le mete da perseguire e suggerisca i passi di un percorso in grado di stimolare la crescita degli studenti nella direzione indicata; l’adozione di una didattica attiva basata sull’unità di apprendimento, la strategia dell’alternanza formativa e il project work tramite il quale ogni studente potrà porre in luce «ciò che di significativo ha saputo fare con ciò che sa».

AB - [Ita:]Il passaggio dal biennio al triennio dei percorsi tecnici e professionali del Trentino richiede da parte degli istituti l’adozione di una didattica unitaria, attiva, tesa a mobilitare le risorse buone degli studenti in modo tale che, per mezzo di un incontro vivo con la cultura, diventino davvero autonomi e responsabili, capaci di inserirsi positivamente nel reale. Occorre elaborare un curricolo formativo, frutto di una reale cooperazione da parte di tutti i docenti, che indichi le mete da perseguire e suggerisca i passi di un percorso in grado di stimolare la crescita degli studenti nella direzione indicata; l’adozione di una didattica attiva basata sull’unità di apprendimento, la strategia dell’alternanza formativa e il project work tramite il quale ogni studente potrà porre in luce «ciò che di significativo ha saputo fare con ciò che sa».

KW - centri di formazione professionale

KW - curricolo formativo

KW - istituti tecnici

KW - sistema educativo

KW - centri di formazione professionale

KW - curricolo formativo

KW - istituti tecnici

KW - sistema educativo

UR - http://hdl.handle.net/10807/66301

M3 - Articolo in rivista

SP - 105

EP - 115

JO - RICERCAZIONE

JF - RICERCAZIONE

SN - 2036-5330

ER -

Dal biennio al triennio dei percorsi tecnici e professionali del Trentino

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