Coltivare la vita emotiva: incertezze della ragione tra pathos e thymos

Vanna Iori

Coltivare la vita emotiva: incertezze della ragione tra pathos e thymos

Translated title of the contribution: [Autom. eng. transl.] Cultivating emotional life: uncertainties of reason between pathos and thymos

Vanna Iori

Università Cattolica del Sacro Cuore

Research output: Chapter in Book/Report/Conference proceeding › Chapter

Abstract

[Autom. eng. transl.] Pedagogical epistemology, conditioned by the rationalistic and objectifying paradigm of positive sciences, has long neglected the emotional dimension and its centrality as a channel of access to a knowledge of subjectivity. The essay intends to show the historical and cultural reasons for this process of exclusion and to argue the need for a new integration between reason and feeling.

Translated title of the contribution	[Autom. eng. transl.] Cultivating emotional life: uncertainties of reason between pathos and thymos
Original language	Italian
Title of host publication	Il futuro ricordato. Impegno etico e progettualità educativa
Editors	MARIAGRAZIA CONTINI, MAURIZIO FABBRI
Pages	293-302
Number of pages	10
Publication status	Published - 2014

Publication series

Name	SCIENZE DELL'EDUCAZIONE

Keywords

epistemologia
incertezza
pedagogia
ragione
sentimento

Cite this

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author = "Vanna Iori",

year = "2014",

language = "Italian",

isbn = "978-88-467-3855-4",

series = "SCIENZE DELL'EDUCAZIONE",

pages = "293--302",

editor = "MARIAGRAZIA CONTINI and MAURIZIO FABBRI",

booktitle = "Il futuro ricordato. Impegno etico e progettualit{\`a} educativa",

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TY - CHAP

T1 - Coltivare la vita emotiva: incertezze della ragione tra pathos e thymos

AU - Iori, Vanna

PY - 2014

Y1 - 2014

N2 - [Ita:]L'epistemologia pedagogica, condizionata dal paradigma razionalistico e oggettivante delle scienze positive, ha lungamente trascurato la dimensione emotiva e la sua centralità quale canale di accesso ad una conoscenza della soggettività. Il saggio intende mostrare le ragioni storiche e culturali di questo processo di esclusione e argomentare la necessità di una nuova integrazione tra ragione e sentimento.

AB - [Ita:]L'epistemologia pedagogica, condizionata dal paradigma razionalistico e oggettivante delle scienze positive, ha lungamente trascurato la dimensione emotiva e la sua centralità quale canale di accesso ad una conoscenza della soggettività. Il saggio intende mostrare le ragioni storiche e culturali di questo processo di esclusione e argomentare la necessità di una nuova integrazione tra ragione e sentimento.

KW - epistemologia

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KW - sentimento

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UR - http://hdl.handle.net/10807/66211

M3 - Chapter

SN - 978-88-467-3855-4

T3 - SCIENZE DELL'EDUCAZIONE

SP - 293

EP - 302

BT - Il futuro ricordato. Impegno etico e progettualità educativa

A2 - CONTINI, MARIAGRAZIA

A2 - FABBRI, MAURIZIO

ER -

Coltivare la vita emotiva: incertezze della ragione tra pathos e thymos

Abstract

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